向阳儿童发展中心，1996年3月1日成立于重庆江津市，专收3-16岁中、重庆市弱智及多重障碍儿童，目前共有19名学生，9位教师。19名学生中唐氏症5位，脑瘫4位，儿童孤独症2位，注意力不足过动症2位，智障伴随听障1位，其余症状不明，但由重庆儿科医院心理科医师诊断为重度以上智能障碍。
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她是一个小而美的单位，真诚地遵循特殊教育的规律，充分体现了特殊教育尊重个别差异的精神，是一个充满爱与美的地方。
在向阳中心，每位学生有一份属于他自己的个别化教育计划（IEP），上面记载了他个人的学习目标，独特的学习方法，所需的学习设备（例如轮椅或电子沟通板等），中心必需提供给他的相关服务（例如：机能训练，口语矫正，家庭咨询，协助送医等），以及上述这些计划的执行时间及负责人，加上这份计划监督，平鉴规定，以确保学生的教育需求能得到满足。
在向阳中心，各个班级有各个班级不同的教育功能，因此有不同的课程在实验，年龄小的学前班采用发展性课程，以促进儿童全面的发展。8-15岁的班级进入功能性课程，先强调生活能力的培养，再强调职业适应的陶冶。而对于无法自上述两种课程中获得益处的极重度，多重障碍学生，因应其个人环境的需求，试用环境生态分析课程。在不同课程理念之引导下，每个孩子奔向自己遥远而美好的路。
在向阳中心，每个教学目标都有所不同的教学策略，充分利用教育心理学中有效教学的研究成果，促进个别化教育目标的达成。诸如：个别化、综合、最少限制、回归的特教理念；弹性化、情境化、类化、同时学习、过度练习、多重感官学习等教育原则；诊断补救、行为增强、工作分析、认知发展、社会学习、理性沟通等教学原理，求取每个教学目标能确实的达成。
在向阳中心，每个角落，每段作息，每项规定都展现了潜在教育的企图，正视环境对人的影响，用心规划学校生活中的每一细节，使学校中的每一份子，自然而然地改变行为，变化气质，不论教师，学生，都在这儿获得自我成长的机会。
[责任编辑:wyxuhong]
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